数“智”时代教育创新，精彩纷呈“研”路成长——让学习可见——以脑为导向的课堂模式研讨

 

 

脑科学新知识带给数学课堂的变化----- “数”教于乐 从乘法分配律的“分”与“和”，到智慧理财师——压岁钱的最优解，老师们在不同学段的课堂上搭建了多种支架，帮助学生建立习惯、搭建思考模式与路径，引导学生在专注中走向自主深度学习。

邂逅脑科学，成为语文课堂乐趣的引领者。以语文课本为依托，用隐性和显性的教学设计，借助看图联想词语，读文字想画面，联系生活实际等方式，帮助学生建构“阅读脑”，呈现其记忆流程的生长，帮助学生提升记忆力--------我的课堂我做主。

左脑+右脑、大脑+小脑、聚焦英语课堂，利用脑科学的科学理论巧妙设计教学任务，复习旧知，新知呈现，并采用多种形式的学习效果检测——想、写、说、画、玩、等，在一次次的任务中让孩子们积累快乐的感受，从而激发学生学习兴趣，学生们在活动中体验趣味，在学习中收获知识。

从脑科学的视觉去欣赏，去观察世界，去描绘，去设计.....

以脑为导向的课堂模式推进艺术的整合，让学生学习更有趣

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。充分发挥中层领导的示范、引领和辐射作用，促进课堂改革。

教以潜心，研以致远。每个人学习的角度不同，感悟就不一样。共同学习，共同进步。

王校长和老师们充分交流探讨了如何将脑科学与学科教学相融合。王校从脑科学的角度、以不同的视角对各学科课例进行了点评，褒扬了老师们在脑科学与学科融合落地实践中的探索精神，鼓励老师们要勇于挑战敢于尝试，利用科学理论，让教育教学更科学。只要我们共同努力，相信脑科学能从实验室走进我们的课堂，走进每一位老师的大脑，去点燃每一个孩子智慧的大脑，形成主动乐意学习的习惯！

对教育的研究、对科学的探索，燕桥小学，一直在路上！在这条探索的道路上，如何运用脑科学的研究成果、研究结论指导课堂教学，需要不断的尝试与探索，燕桥小学教师团队一定砥砺前行，继续探索和实践脑科学与学科教学的深度融合，用科学的路径，抵达基础教育高质量发展的目标与育人实质。